С приветственным  словом к участникам  МО обратилась  заведующий МБДОУ № 52 Ораничева Л.И. Отметила, что проблема преемственности между ДОУ и школой в настоящее продолжает оставаться наиболее актуальной и требует самого серьезного отношения. 

        В ходе заседания МО были рассмотрены следующие  вопросы: 

-«Обеспечение преемственности между ДОУ и МБОУ СОШ  в аспекте ФГТ и ФГОС» - А.Ю. Зайцева, 

заместитель заведующего по учебно – воспитательной работе МБДОУ № 48.                                                            

 -«Результаты прохождения адаптации выпускников МБДОУ № 48 и МБДОУ № 52 к обучению 

в МБОУ СОШ № 9» - Е.А., Медведь педагог – психолог МБОУ СОШ № 9 г. Амурска.-Обмен опытом работы 

педагогов ДОУ и учителей школы по данной проблеме.   

         

    Зайцева А.Ю., заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе МБДОУ № 48, в своем выступлении сделала акцент на то,  что  сотрудничество между ступенями дошкольного и начального звена должно основываться, прежде всего, на преемственности таких документов, как ФГТ и ФГОС. Представила их краткий анализ, в котором высветила точки соприкосновения данных документов: структура, группы требований, деятельностный подход в процессе образования, образовательные области, портрет выпускника и т.п..       

    

        Крылова О.И., заместитель заведующего по воспитательно – образовательной работе подчеркнула, что в настоящее время приоритетом является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении  по программам начальной школы. Необходима  совместная работа.           

 

      Каждый из учителей начальной школы поделился информацией о достижениях выпускников ДОУ, выделил проблемы, с которыми приходиться сталкиваться им при адаптации учеников к новым условиям.

  

     Анализируя результаты адаптационного периода Е.А.. Медведь, психолог МБОУ СОШ № 9 г. Амурска отметила качественную подготовку детей к школе.

      В ходе заседания были даны  конкретные  рекомендации педагогам ДОУ, раскрывающие психолого-педагогические основы управления процессом обеспечения  психологической подготовки  детей к обучению в школе.